“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”白居易筆下的夕陽江景，歷來以視覺之美打動(dòng)人心，但這千古名句的魅力，是否僅止于此？10月9日，一場(chǎng)別開生面的古詩“悅”讀盛宴在永泰縣圖書館舉辦，用跨學(xué)科的鑰匙，為青少年打開了古詩背后的廣闊世界。

林貞老師和孩子們熱烈互動(dòng)。

本場(chǎng)活動(dòng)是“三泰書香·青春誦讀”2025年永泰縣青少年“誦&讀”新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)之“名家領(lǐng)讀 閱享樟城”的第三場(chǎng)，特邀何捷名師出版工作室成員、第三屆榕城“十佳校園閱讀引路人”林貞老師主講。

課堂伊始，林貞老師便與孩子們互動(dòng)，刷新大家對(duì)古詩的“初印象”：“古詩不是有距離感的文字，而是古人的‘超級(jí)朋友圈’，李白寫《贈(zèng)汪倫》，是在記錄真摯友情；古詩是古人的‘生活日記’，李紳寫《憫農(nóng)》，是在抒發(fā)對(duì)勞作的體察；古詩更是古人的‘觀察記錄’，就像白居易的《暮江吟》，處處留心皆學(xué)問。”

循著《暮江吟》的詩句，林貞老師帶領(lǐng)孩子們開啟了一場(chǎng)“探秘之旅”。“為什么江面會(huì)一半青綠色，一半紅色？”她拋出問題，隨即通過動(dòng)畫演示和簡(jiǎn)易光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們直觀理解這是太陽照射角度、江面反射、折射帶來的光學(xué)現(xiàn)象——原來，古人的詩句里竟藏著“物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。她還結(jié)合時(shí)令知識(shí)解釋：“農(nóng)歷九月初三晝夜溫差大，晴朗無風(fēng)的深夜容易凝結(jié)露珠，那晚的月亮是蛾眉月。這正是詩中‘露似真珠月似弓’的科學(xué)依據(jù)。”

在解讀中，林貞老師不僅串聯(lián)起科學(xué)知識(shí)，更引導(dǎo)孩子們走進(jìn)白居易的心境：從“殘陽鋪水”到“露似真珠”，詩人的連續(xù)細(xì)致觀察里，藏著遠(yuǎn)離官場(chǎng)紛擾的閑適，也藏著對(duì)自然之美的熱愛。“這便是古人的‘思維錦囊’。”林貞老師總結(jié)道，“只要像詩人這樣帶上對(duì)生活的熱愛，對(duì)一草一木展開觀察，就能有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。”

課堂上，動(dòng)畫、AI等多媒體手段輪番上陣，林貞老師層層引導(dǎo)，讓孩子們從平面的文字閱讀，躍入立體的探索之旅。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中解鎖知識(shí)，在探究中提升文學(xué)素養(yǎng)，傳統(tǒng)古詩課的邊界被悄然打破。

“讀古詩要先‘破’后‘立’。”林貞老師分享了自己的閱讀心法：先打破對(duì)古詩“晦澀難懂”的固有認(rèn)知，打破學(xué)科間的壁壘；再建立跨學(xué)科讀詩的思維，通過廣泛閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。她還給出具體建議：親子共讀時(shí)多提問，啟動(dòng)孩子好奇心；選擇一個(gè)學(xué)科角度，不妨動(dòng)手深入探究；最后聯(lián)系生活，讓詩歌之美與真實(shí)世界產(chǎn)生共鳴。

“古詩是一扇門，背后連接著廣闊的世界。”活動(dòng)尾聲，林貞老師的話引發(fā)共鳴。這場(chǎng)跨學(xué)科的古詩課，打開的不只是《暮江吟》一首詩，更是一種跨學(xué)科思維的能力，一份感知世界的敏銳，還有一段高質(zhì)量親子陪伴的溫暖時(shí)光。在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)紛紛表示，這樣的閱讀課讓古詩“活”了起來，令人受益匪淺。

此次活動(dòng)由永泰縣新時(shí)代文明實(shí)踐中心、中共永泰縣委宣傳部、永泰縣教育局主辦，永泰縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心、永泰縣圖書館、福州晚報(bào)等單位承辦，福建省語文學(xué)會(huì)、福建省寫作學(xué)會(huì)協(xié)辦。活動(dòng)旨在通過名家引領(lǐng)、創(chuàng)新形式，激發(fā)青少年閱讀與寫作的興趣，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，在全縣營(yíng)造“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好社會(huì)風(fēng)尚。（記者 趙錚艷 周桃茂 通訊員 岳明燦/文 記者 包華/攝）